Bilan de compétences

Aucun prérequis académique ou professionnel spécifique.

La démarche repose sur l’implication active et volontaire du bénéficiaire.

À l’issue du parcours, le bénéficiaire sera en mesure de :

• analyser son parcours professionnel et personnel afin d’identifier ses compétences, aptitudes et ressources ;
• identifier ses motivations, centres d’intérêt, valeurs et environnements professionnels privilégiés ;
• repérer ses compétences techniques, transversales et comportementales ;
• explorer et confronter des pistes professionnelles à la réalité des métiers et du marché ;
• définir un projet professionnel cohérent, réaliste et réalisable et, le cas échéant, un projet de formation ;
• formaliser un plan d’action précis permettant la mise en œuvre du projet retenu ;
• développer sa capacité d’auto-évaluation, d’analyse et de prise de recul sur son parcours.

• Analyser son parcours, ses expériences et ses ressources.
• Identifier ses motivations, intérêts, valeurs, aptitudes et compétences.
• Explorer des pistes professionnelles et les confronter à la réalité des métiers et du marché.
• Construire et formaliser un projet professionnel réaliste et réalisable.
• Élaborer un plan d’action opérationnel pour mettre en œuvre le projet retenu.
• Développer ses capacités d’auto-évaluation, d’analyse et de prise de recul.

Le bilan de compétences est une démarche individuelle et personnalisée structurée autour des trois phases réglementaires : phase préliminaire, phase d’investigation et phase de conclusion.

Entretien préalable

Un premier échange gratuit et sans engagement permet de présenter la démarche, d’identifier les attentes du bénéficiaire, de vérifier l’adéquation du bilan à sa situation et de préciser les modalités pratiques avant contractualisation.

Phase 1 — Phase préliminaire

Cette phase permet de poser les fondations de la démarche et de définir les objectifs spécifiques du bilan.

• analyser la demande, les motivations et les attentes du bénéficiaire ;
• clarifier les objectifs professionnels et personnels poursuivis ;
• présenter le déroulement, les méthodes, les outils et les règles de confidentialité ;
• définir conjointement les modalités d’accompagnement les plus adaptées ;
• confirmer l’engagement volontaire du bénéficiaire dans la démarche.

Phase 2 — Phase d’investigation

La phase d’investigation constitue le cœur du bilan. Elle permet d’explorer les compétences, motivations, aspirations et pistes professionnelles afin de faire émerger un projet cohérent.

Exploration des intérêts et motivations

• centres d’intérêt professionnels et personnels ;
• valeurs guidant les choix professionnels ;
• sources de motivation ;
• environnements et conditions de travail recherchés.

Évaluation des compétences et aptitudes

Des exercices structurés et des outils d’évaluation permettent d’identifier les compétences techniques, transversales et comportementales et de favoriser une meilleure connaissance de soi.

Outils psychométriques

Selon les besoins du bénéficiaire, des tests psychométriques peuvent être mobilisés. Christelle Duguet est habilitée à l’utilisation, l’analyse et la restitution des outils Profil Pro 2, Vocation et Motivation+.

Enquêtes métiers

Le bénéficiaire peut être amené à réaliser des enquêtes auprès de professionnels afin de confronter ses représentations à la réalité du terrain, identifier les compétences attendues, mieux comprendre les conditions d’exercice et développer son réseau.

Définition du projet

Les informations recueillies sont mises en perspective avec les compétences, motivations, contraintes, opportunités et réalités du marché afin de construire une ou plusieurs hypothèses de projet, puis de retenir une orientation réaliste et réalisable.

Phase 3 — Phase de conclusion

Cette phase permet au bénéficiaire de s’approprier les résultats de la démarche et de transformer les conclusions du bilan en actions concrètes.

• recenser les conditions et moyens favorisant la réalisation du projet ;
• identifier les principales étapes de mise en œuvre ;
• élaborer un plan d’action détaillé avec calendrier, ressources et indicateurs de réussite ;
• prévoir, selon le projet, des actions de formation, VAE, recherche d’emploi, création d’entreprise, développement de réseau ou évolution interne ;
• remettre et commenter le document de synthèse confidentiel ;
• planifier un entretien de suivi à froid entre trois et six mois après la fin du bilan.

Confidentialité

Le document de synthèse est confidentiel et appartient au bénéficiaire. Sa communication à un tiers ne peut intervenir qu’avec son accord.

Responsable pédagogique : Sébastien Ramecourt.

Consultante : Christelle Duguet — Responsable opérationnelle, responsable qualité, formatrice et référente handicap d’EH Formation.

Elle assure l’accompagnement du bilan de compétences et est habilitée à l’utilisation, l’analyse et la restitution des tests psychométriques Profil Pro 2, Vocation et Motivation+.

• entretiens individuels personnalisés ;
• questionnaires d’évaluation et supports guidés ;
• tests psychométriques lorsque leur utilisation est pertinente ;
• analyse du parcours, des compétences et des expériences ;
• recherches documentaires et exploration des métiers ;
• enquêtes métiers auprès de professionnels ;
• exercices d’auto-évaluation et de projection ;
• construction progressive du projet et du plan d’action.

• contractualisation des objectifs spécifiques du bilan ;
• suivi de l’assiduité et traçabilité des rendez-vous ;
• points réguliers sur l’avancement de la démarche ;
• évaluation de la satisfaction en fin de parcours ;
• remise du document de synthèse ;
• entretien de suivi à froid entre trois et six mois.

Le bilan de compétences ne constitue pas une formation certifiante et ne donne pas lieu à une évaluation académique des acquis. L’appréciation porte sur la progression de la démarche, l’appropriation des résultats et la formalisation du projet et du plan d’action.